Archive for the ‘Aprendizaje, escuela inclusiva y TDAH’ Category:

La responsabilidad didáctico pedagógica de la familia en la formación académica de sus hijos con TDAH

Cuando un alumno con TDAH presenta problemas de aprendizaje o de rendimiento académico en el contexto escolar, es necesario preguntarnos y analizar minuciosamente en qué grado el entorno escolar puede estar influyendo en dicha problemática y en qué medida éste puede depender también de diferentes factores o variables del entorno familiar, ya que la consecución […]

Un imperativo pedagógico: la humanización del TDAH en la escuela.

Por septiembre de 1970, el New York Times publicaba los resultados de un estudio dirigido por Charles E. Silberman en el que se llegaba a la conclusión de que la mayor parte de las Escuelas no sólo no logran educar bien a los niños, sino que además son “opresivas”, “feas” y “tristes”.  El informe de […]

La inclusión educativa eficaz del alumnado TDAH en el aula es una responsabilidad profesional de todos los docentes

Desgraciadamente, para avanzar hacia una educación inclusiva en el sistema educativo del siglo XXI no podemos permitir que sigan existiendo diferentes mecanismos de exclusión que afectan directamente al alumnado con TDAH, el primero de ellos, suele ser de aplicación drástica y fulminante y tiene que ver casi siempre con la expulsión del centro educativo por […]

Mejora educativa a través de entornos de aprendizaje eficaces para el alumnado TDAH

La importancia de buscar cómo ayudar a los alumnos con TDAH a superar las dificultades que experimentan en los procesos de aprendizaje y en la asimilación e integración de nuevos conocimientos y competencias, nos hace plantearnos que es imprescindible conocer y analizar todos los factores y variables que intervienen en dichos procesos para saber cómo […]

TDAH: Evaluar para conocer y aprender…¡no para clasificar o excluir!

En el contexto educativo necesitamos aprender «de» y «con» la evaluación, por lo que debe entenderse como “actividad crítica de aprendizaje” ya que “evaluar con intención formativa” no es lo mismo que etiquetar, clasificar o examinar para calificar,  porque aunque son términos que pueden compartir el mismo campo semántico, se diferencian por los recursos que […]

Preparar la vuelta al cole: entender las diferencias y/o dificultades de aprendizaje e intervenir eficazmente con los alumnos TDAH para favorecer y potenciar un mejor ambiente escolar.

Los problemas que atraviesan actualmente tanto los alumn@s con TDAH como los alumn@s sin TDAH y/o con “diferencias de aprendizaje”,  en el contexto educativo están aumentando significativamente en los últimos años debido principalmente a que la responsabilidad para la enseñanza de estos niñ@s se ha visto mayoritariamente condicionada, limitada, obstaculizada, restringida, relegada e incluso “desautorizada […]

Inteligencias múltiples y TDAH en el contexto aulístico

La sugerencia de prestar atención al mal comportamiento de los niñ@s como “indicio” que nos puede aportar datos significativos sobre sus inteligencias, demuestra que no existe un único camino hacia la “praxis” de las ideas de las Inteligencias múltiples (IM) en el aula, ya que la esencia de la Teoría consiste principalmente en respetar de […]

Cómo afrontar los problemas del TDAH en el área de escritura

Entre todas las habilidades escolares, una de las que más problemas originan a los alumn@s con TDAH es la relacionada con la escritura.  Habitualmente estos alumn@s suelen presentar mala ortografía y por lo general también mala caligrafía y dificultad para organizar sus pensamientos e ideas a través de una expresión escrita, mostrando a su vez, un […]

CÓMO AFRONTAR LOS PROBLEMAS DEL TDAH EN EL ÁREA DE LECTURA

Los niñ@s con TDAH  y otros,  corren el riesgo de fracasar en el aula, se encuentran entre los alumn@s que pueden beneficiarse con las nuevas tendencias en estrategias de enseñanza relacionadas con las artes del lenguaje que permiten sondear, escoger y aprovechar los estilos de aprendizaje y los talentos del alumn@.   Sin embargo, es necesaria […]

CÓMO ENSEÑAR HABILIDADES DE ORGANIZACIÓN Y ESTUDIO A NIÑ@S CON TDAH

Los alumn@s con TDAH habitualmente presentan importantes problemas con las habilidades de organización y estudio.  Cuando tienen que enfrentarse a una tarea que tiene más de un paso, antes de lanzarse a realizarla, deben detenerse a pensar y planificar con la finalidad de poder desarrollar un mapa cognitivo.  Este aspecto, requiere control para contemplar el […]